第五章 从“要我学”到“要你学”
早自习的铃（钢轨）敲得人心烦意乱。
高三八班的教室里，空气粘稠得像隔夜糨糊。学生们坐在位置上，大部分对着空白的作业本发呆，或者把崭新的数学课本翻得哗啦响，眼神飘忽。昨天“平均分28”的震撼，和魏老师那句“有的是办法让你愿意学”的威胁，还像鬼影似的在脑子里晃荡。
作业？什么作业？昨天放学光顾着哀嚎和写检查了，谁记得还有数学作业？
王钢阴沉着脸，从第一排开始收作业。他这“数学课代表”当得憋屈，所到之处，收获的大多是空白本子、无辜的眼神，以及几声讪笑。
“钢哥，真没写……忘了。”
“钢哥，饶了我吧，昨晚拉肚子。”
“作业？还有这东西？”
王钢自己的本子也是空的。他昨晚光琢磨怎么找机会阴魏老师一把，顺便把那本《射雕英雄传》后半本看完了，作业？那玩意儿能吃吗？
他硬着头皮走到讲台边，把手里寥寥几本交上来的作业本（其中一本字迹工整，是李明那书呆子的），放在魏国栋面前，然后梗着脖子站一边，准备迎接暴风雨。
魏国栋放下手里正在看的教案，扫了一眼那叠薄得可怜的作业本，又抬眼看了看王钢，以及下面那些或忐忑、或看热闹、或死猪不怕开水烫的脸。
他没发火。甚至笑了笑。
这笑，让王钢心里更毛了。
“就这些？”魏国栋问，声音平和。
“嗯。”王钢从鼻子里哼出一声。
“好。”魏国栋点点头，从抽屉里拿出一张纸，一支笔，推到王钢面前，“签个名，按个手印。”
“啥？”王钢愣住。
“课代表工作不力，未能收齐作业。这是责任书，证明你能力不足，自愿辞去课代表职务。”魏国栋说得轻描淡写，“签了，以后作业我找别人收。不过，昨天的检查，一千字，放学前补交。另外，课外书，永久没收。”
王钢脸都绿了。签了，丢人丢到姥姥家，检查还得写，书也没了。不签……
“不签也行。”魏国栋仿佛能读心，身体微微前倾，压低声音，只有王钢能听见，“那就证明你能当好这个课代表。现在，我给你第一个任务：半小时内，让全班除了李明，所有人都把昨天布置的十道练习题，抄完一遍交上来。字迹工整，不得有误。办得到，检查免了，书也还你，课代表照当。办不到……”
他指了指那张“责任书”。
王钢脑子嗡的一声。半小时？让这群大爷抄作业？还字迹工整？这他妈比打架难一万倍！
“你这是强人所难！”王钢压低声音怒道。
“你可以选择签。”魏国栋把印泥也推了过来，好整以暇地看着他。
王钢胸口剧烈起伏，瞪着那张纸，又瞪了瞪下面那群还不知大难临头的家伙。签？绝不！他王钢什么时候认过怂？不就是让这群混蛋抄作业吗？
“行！你等着！”王钢一把抓过那张“责任书”，唰唰撕成两半，揉成一团狠狠扔进墙角垃圾桶。然后转身，面对全班，深吸一口气，脸上横肉一拧，吼了出来：
“都他妈给老子听好了！”
全班一静，愕然地看着突然发飙的课代表。
“现在！立刻！马上！把昨天那十道狗屁数学题，给老子抄到作业本上！字写端正点！谁他妈敢不抄，或者瞎*画老子放学厕所等他！”王钢拳头捏得嘎巴响，眼神凶得像要杀人，配合他平时积累的“威望”，威慑力十足。
教室里鸦雀无声。几个平时就怕王钢的，已经开始手忙脚乱地翻书找题了。但还有不怕的，或者心存侥幸的。
孙小海嘟囔：“钢哥，题都不会，抄啥啊……”
“不会？”王钢大步走过去，一把揪住孙小海衣领，把他拎起来，“不会就照着书上的例题抄！数字总会写吧？字母总会画吧？再逼逼，老子现在就把你昨天的检查翻倍！”
刘能小声嘀咕：“半小时，抄不完啊……”
“抄不完？”王钢松开孙小海，走到刘能桌前，一巴掌拍在他那堆零食上，“抄不完，你这些宝贝，今天就全给老子贡献出来当班费！”
“别啊钢哥！”刘能惨叫，赶紧护住自己的粮仓。
王钢像一头被激怒的狮子，在教室里来回巡视，吼声震天：“看什么看？都动手！李明，你把题目和步骤写到黑板上！谁看不清，眼珠子抠出来贴黑板上去！”
第一排的李明吓得一哆嗦，连忙拿起粉笔，跑到黑板前，工工整整地抄写题目和答案。
在王钢的武力威胁和“放学厕所见”的恐怖预告下，高三八班出现了建班以来最奇诡的一幕：一群平时吊儿郎当的混混学渣，哭丧着脸，对着黑板，一笔一划地……抄作业。虽然字迹大多歪扭如虫爬，虽然很多人连抄都抄错行，但至少，本子上不再是空白一片了。
魏国栋坐在讲台上，悠闲地翻着教案，偶尔抬眼看一下下面鸡飞狗跳的景象，嘴角微翘。系统面板上，【近战精通·戒尺专精（临时）】的体验卡时间还剩不少，但他暂时用不上了。有时候，让“自己人”管“自己人”，效果出奇的好。
王钢满头大汗，吼得嗓子都快哑了，心里把魏国栋祖宗十八代骂了个遍。这老师太阴了！自己不出面，让他当恶人！但事已至此，他只能硬着头皮干到底，不然更丢人。
半小时后，当早自习结束的铃声响起时，王钢抱着厚厚一摞、字迹五花八门但总算写满了字的作业本，重重放在魏国栋面前，喘着粗气，眼睛通红。
“齐了。”他哑着嗓子说，感觉自己像打了一场硬仗。
魏国栋随意翻看了几本，点点头：“不错。你的检查免了。书，下课来拿。”他顿了顿，补充一句，“课代表当得还行，继续努力。”
王钢愣了一下，看着魏国栋平静的脸，心里那股邪火莫名散了一些，反而生出一种古怪的、完成任务后的虚脱感和一丝丝……难以言喻的成就感？他甩甩头，把这诡异的念头抛开，闷声回了座位。
第一节课，数学。
魏国栋没有讲新课。他站在讲台上，手里拿着那摞刚刚“诞生”的作业本。
“作业，我看了。”他开口，下面学生立刻绷紧了神经。“抄得很工整，态度很‘端正’。”
不少人低下头，脸发烫。
“但我知道，你们大多数人，只是抄了一遍天书，根本不明白什么意思。”魏国栋话锋一转，“没关系。今天，我们不学新的。我们就搞懂这十道题。”
他拿起一支粉笔：“这十道题，涵盖了集合、不等式、函数最基本的概念。你们不需要会解难题，但必须明白这些基础是什么。从今天起，我的要求很简单：每天掌握一点点，像蚂蚁啃骨头。”
他转身，在黑板上写下“集合的三要素：确定性、互异性、无序性”。字迹清晰有力。
“现在，所有人，看着我，听我讲。不准睡觉，不准开小差，不准做任何与数学无关的事。”魏国栋目光扫过全班，【教师威严（微弱）】悄然释放，“我会随时提问。答不上来……”
他没说后果，但所有人都想起了王钢的怒吼，想起了那精准的粉笔头，想起了那令人心悸的眼神。
课堂气氛陡然肃杀。
魏国栋开始讲解，语速不快，尽量用最浅白的话，掰开了揉碎了讲。他先讲一个概念，然后立刻用黑板上的例题演示，再让所有人跟着在草稿纸上写一遍。
“刘能，集合{苹果，梨，香蕉} 有几个元素？”
刘能正偷偷舔早上藏起来的半块水果糖，被突然点名，吓得糖差点噎住，慌忙站起来：“三、三个！”
“坐下。记住，数清楚。”
“孙小海，2是不是{x | x>3} 这个集合的元素？”
孙小海挠头，看着黑板上那个奇怪的符号，犹豫道：“不……不是吧？”
“为什么？”
“因为2小于3？”
“对。所以，判断元素是否属于集合，要看是否满足条件。坐下。”
“李四，别睡了！告诉我，什么叫函数？”
李四一个激灵从瞌睡中惊醒，茫然四顾，同桌拼命戳他，小声提示：“对应！对应关系！”
“对……对应关系！”李四赶紧吼出来。
“什么和什么的对应关系？”
“呃……数……和数？”
“定义域中的每一个数，通过某种法则，唯一对应值域中的一个数。记下来，背熟。放学我抽查。”
魏国栋像最严厉的监工，目光如雷达，不停扫视。打瞌睡的，用眼神瞪醒（【凝视】冷却好了就用）；走神的，用提问拉回来；搞小动作的，粉笔头随时伺候（今天额度还很多）。他没有再使用【禁言领域】那种大范围技能，但精准的点名和随时可能降临的“关照”，让每个人头皮发麻，不得不强行集中注意力。
一节课下来，大部分人听得头晕脑胀，但诡异的是，黑板上那几个最基本的概念，好像……真的有那么一点点印象了？至少，知道集合是啥，函数大概是什么意思了。虽然依旧模糊，但比起之前完全的天书，总算有了点模糊的影子。
下课铃响，魏国栋布置作业：“把今天讲的三个概念，抄写十遍。把例题，独立做一遍。明天早上，王钢收齐。少一本，全班加抄二十遍。”
哀嚎声还未响起，就被魏国栋下一句话堵了回去：“现在，除了值日生，所有人，操场集合。”
“啊？去操场干嘛？”
“体育课？”有人异想天开。
“做梦。”魏国栋已经走出了教室。
操场上，阳光刺眼。高三八个班都在上课间操，队伍歪歪斜斜。魏国栋让八班单独列队，站在操场最边缘。
“从今天起，我们班的课间操，改改内容。”魏国栋背着手，看着眼前这群无精打采的学生，“老是伸胳膊踢腿没意思。我们玩点有助于‘学习’的。”
学生们面面相觑，有不好的预感。
“看到那些沙坑了吗？”魏国栋指着操场角落练习跳远用的沙坑，“两人一组，一人背一个数学公式或者概念，边背边蛙跳穿过沙坑，来回一趟。背错，或者跳不动，同组两人一起加罚一趟。王钢，你负责分组和监督。”
王钢脸一黑，怎么又有他的事？但他现在被“课代表”身份拴着，只能阴沉着脸，开始胡乱分组。
“集合的三要素，确定性、互异性、无序性！”一个男生边在沙坑里艰难蛙跳，边鬼哭狼嚎地背诵，沙子灌了一裤腿。
“函数……函数是……对应关系！哎哟我操！”另一个跳得太急，摔了个狗吃屎，吃了一嘴沙。
“哈哈哈！”旁边其他组的人还没开始跳，笑得前仰后合。
“笑什么笑？”王钢吼道，“你们组，加罚半趟！背！大声点！”
操场边，其他班的学生和老师都看呆了。这是干嘛？新型体罚？还是某种神秘的仪式？
魏国栋站在树荫下，面无表情地看着。系统没提示，这不算技能，纯粹是他灵机一动的“土法改造”。身体疲劳加上必须集中精神背诵，能有效打断他们课间的胡思乱想，加深一点对知识点的肌肉记忆（虽然很可能记的是痛苦）。同时，王钢被赋予了“管理权”，进一步把他绑在自己的战车上。
刘能在沙坑里跳得气喘吁吁，满身是汗，手里的零食早就不知道掉哪儿去了。他忽然觉得，之前那种偷偷吃东西的快乐，代价好像有点大。
孙小海和同桌互相搀扶着，边跳边互相提醒公式，竟然勉强完成了一趟，虽然背得磕磕巴巴。跳完后，两人瘫在沙坑边，看着对方狼狈的样子，居然同时笑了起来，有种共患难的诡异感觉。
李四跳得最慢，差点晕过去，但被他那组的组长（一个平时很沉默的男生）硬拉着，竟然也连滚爬完成了一趟。跳完直接躺地上，看着蓝天，觉得背下来的那个“函数定义”，好像和沙子一起糊在脑子里了，想忘都难。
十分钟的“数学沙坑跳”结束，八班全体如同从水里捞出来，满身沙土，累得像死狗，但精神却有一种奇异的亢奋（也可能是濒死前的错觉）。
“记住刚才背的东西。”魏国栋只说了这一句，就宣布解散，“下午第一节课，抽查。”
学生们拖着沉重的步伐，哀嚎着往水龙头那边挪去，互相抱怨，但眼神里似乎少了点之前的完全麻木，多了点认命和……一点点极其微弱的、对“活下去”的渴望。
下午的数学课，抽查。果然，大部分人对早上****的东西，有了点支离破碎的印象。虽然依旧错误百出，但至少不是一问三不知了。
魏国栋没有苛责，只是让答错的人站起来，把正确答案大声读三遍。然后，继续推进一点点内容。
日子，就在这种高强度、快节奏、略带荒诞的“填鸭+体罚”模式中，一天天过去。
魏国栋将系统技能运用到了极致。
【粉笔头】成了提醒走神、惩罚小动作的常规武器，指哪打哪，疼痛感让人瞬间清醒。
【凝视】用来对付刺头和深度瞌睡虫，效果拔群。
【禁言领域】偶尔用在课堂讨论（虽然目前还没有）失控，或者有人忍不住说脏话时。
【天罗地网·纸条拦截（被动）】默默生效，不知不觉间，课堂上传递的“非学习物品”越来越少。
他每天布置的作业不多，但必须交。不交？王钢会带着他的“威严”去催收，催收不来，魏国栋就会“亲切”地请该生放学后留下，在【凝视】的注视下，单独完成，并“自愿”为班级打扫卫生一周。
他每周一次小测验，题目极其基础，但评分严格。每次考完，都会当着全班面，表扬进步哪怕只有一两分的人（比如李明从61到65），也会“请”退步或垫底的学生，谈谈感想（在讲台上，众目睽睽之下）。
他还搞起了“学习小组”，强制将成绩稍好的和极差的编在一起，美其名曰“互助”，实则让好学生被迫当“小老师”，差生被近距离监督。王钢的小组里，就塞了两个最闹腾的跟班，把他烦得够呛，却又没办法——魏老师说，小组平均分上不去，课代表有责任。
渐渐地，一种诡异的气氛在高三八班滋生。那是一种被无形鞭子抽着，不得不往前挪的沉重感，但在这沉重中，又混杂着一些别的东西。
比如，当刘能某天意外答对了一个关于“交集”的简单问题，被魏国栋面无表情地说了句“有进步”时，他愣了半天，然后一整天都莫名地挺了挺胸，虽然晚上抄公式抄到手抽筋。
比如，当孙小海发现，自己好像能看懂最简单的数学应用题了（虽然还是不会做），那种感觉，有点陌生，但……好像不完全是坏事？
比如，王钢为了不在收作业时丢脸，也为了堵住魏国栋的嘴，不得不自己先硬着头皮把作业写完（尽管大部分是抄李明的），抄着抄着，好像也有几个符号眼熟了。
当然，反抗从未停止。只是形式从公开挑衅，变成了更隐蔽的偷懒、敷衍、阳奉阴违。
直到一周后，魏国栋收到了系统的“大礼”。
【检测到宿主持续维持课堂纪律，并初步实施‘逼迫’学习策略，班级平均知识掌握度从‘接近为零’提升至‘极其薄弱’。解锁阶段性奖励：【学神附体·临时体验卡（1小时）】x1。该体验卡可对指定学生使用，使其在一小时内，获得远超自身水平的理解力、记忆力和解题直觉，体验‘学霸’感觉。使用后，该生将获得相应的知识记忆（约为体验期间掌握内容的30%-50%），并大概率对学习产生微弱兴趣。冷却时间：72小时。】
【触发支线任务：【第一次的甜头】。任务要求：在三天内，对一名学习意愿极低、成绩垫底的学生使用【学神附体体验卡】，并确保其在使用期间掌握至少一个此前完全无法理解的知识模块。任务奖励：【题海幻境（初级）构建权限（1次）】。失败惩罚：体验卡失效。】
魏国栋眼睛亮了。终于来了点“干货”！
让学渣体验学霸的感觉？这简直是精神毒品！用过一次，哪怕效果褪去，那种“我曾经也会过”的错觉，和残留的知识记忆，就是最好的诱饵。
目标选谁？
他的目光在名单上扫过。王钢？不行，这厮警惕性太高，而且未必肯配合。刘能？或许可以，用食物做诱饵？李四？这个深度瞌睡虫……
最后，他的目光定格在一个名字上：赵虎。
成绩：摸底5分。性格：孤僻，沉默，但据说力气很大，是王钢都不敢轻易招惹的狠角色（并非因为背景，单纯是能打）。平时上课要么睡觉，要么望着窗外发呆，作业从来不交，问什么都不吭声，像一块没有缝隙的石头。父亲是水泥厂最脏最累的搬运工，母亲早逝，家境极差。
典型的“放弃治疗”型。如果连他都能撬动一丝缝隙……
就他了。
下午放学后，魏国栋以“作业未交，需要补做”为由，把赵虎留了下来。其他学生如蒙大赦，飞快逃离。
空荡荡的教室里，只剩下魏国栋和坐在最后一排、像尊泥塑似的赵虎。赵虎穿着洗得发白的旧工装，肩膀很宽，手指关节粗大，低着头，看着空白作业本，一言不发。
“赵虎，知道为什么留你吗？”魏国栋走到他旁边，拉过一张椅子坐下。
赵虎不吭声，头更低了。
“不会，可以学。不学，不行。”魏国栋声音平静，“你父亲在厂里搬水泥，很辛苦吧？他希望你也一辈子搬水泥吗？”
赵虎身体几不可查地抖了一下，依旧沉默。
“我不跟你讲大道理。”魏国栋翻开数学课本，指着一元二次方程的部分，“这里，从上周到现在，一点没懂，对吧？”
赵虎默认。
“想懂吗？”魏国栋问。
赵虎终于有了反应，他抬起眼皮，飞快地瞥了魏国栋一眼，那眼神里充满了麻木、怀疑，还有一丝极深的厌烦。然后，又低下头。
那就是不想。
“好。”魏国栋点点头，不再劝说。他心念一动，对系统下达指令：“对目标赵虎，使用【学神附体·临时体验卡（1小时）】。”
【使用成功。目标：赵虎。效果开始。倒计时：59:59。】
赵虎浑身猛地一震！
他感觉自己像是被一道清泉从头顶浇下，又像是堵塞了很久的耳朵突然通了！眼前课本上那些如同鬼画符的字母、数字、符号，突然变得……清晰起来？它们之间似乎产生了某种奇妙的联系，那些拗口的概念“一元二次方程”、“求根公式”、“判别式”，如同早就认识的老朋友，自动在脑海里排列组合，变得有迹可循。
魏国栋拿出一道最基础的例题：“解方程：x² - 5x + 6 = 0。”
若是平时，赵虎看都不会看。但此刻，他的大脑不受控制地高速运转起来：这是一元二次方程，标准形式 ax²+bx+c=0，这里a=1, b=-5, c=6。可以用十字相乘法，找两个数，乘积是6，和是-5……是-2和-3。所以分解为 (x-2)(x-3)=0，所以解是 x=2 或 x=3。
他甚至瞬间想到了另一种方法：求根公式。x = [-b ± √(b²-4ac)] / 2a。代入，b²-4ac = 25-24=1，√1=1，所以x = [5 ± 1]/2，得到x1=3, x2=2。一样。
他有些呆滞地拿起笔，在草稿纸上，歪歪扭扭但步骤清晰地写下了过程，并得出了答案。
写完后，他看着自己的笔迹，仿佛不认识。这……是我写的？
魏国栋看了一眼，点点头：“对。继续。”
他又出了几道稍微复杂点的，包括需要先移项整理成标准形式的，以及判别式小于零（无实数解）的情况。
在“学神附体”状态下，赵虎如同打通了任督二脉。那些知识点不再是孤立的天书，而是串联起来的网络。他笨拙但坚定地运用着刚刚“理解”的公式和方法，一道道解出。虽然速度不快，字迹难看，但逻辑清晰，答案正确。
那种感觉……很奇妙。是一种前所未有的、掌控了“知识”的感觉。仿佛眼前迷雾散开，看到了一条清晰的小路。虽然这小路只存在于数学的极小一个角落，但对从未体验过“学会”为何物的赵虎来说，不啻于一种精神上的震撼。
他沉浸在这种奇异的、头脑清明、思绪顺畅的感觉中，忘记了时间，忘记了对面坐着的老师，甚至忘记了自己是谁。只是本能地追随着题目，运用着那些“自然而然”出现在脑海里的方法。
魏国栋默默观察着。赵虎的眼神，从最初的死寂麻木，到惊愕，到疑惑，再到一种专注的、甚至带着一点点微弱光芒的沉浸。他的背，不知何时挺直了一些。
五十分钟后，魏国栋叫停。
赵虎茫然抬头，仿佛大梦初醒。他看着草稿纸上密密麻麻、自己写下的解题过程，又看看魏国栋，眼神剧烈波动，充满了难以置信和巨大的困惑。
“我……我做的？”他的声音嘶哑干涩，好像很久没说过话了。
“是你做的。”魏国栋肯定道，“感觉怎么样？”
赵虎张了张嘴，说不出话。感觉？感觉像是偷了别人的脑子用了一个小时，现在脑子还回去了，但留下了一点……温热？和满脑子的数字、公式？
“刚才这一个小时，你掌握了一元二次方程的基本解法。”魏国栋指着草稿纸，“虽然只是最基础的，但它是你自己做出来的。现在，体验结束了。”
话音刚落，赵虎明显感觉到，那种头脑无比清晰、思路泉涌的感觉，如同潮水般迅速退去。课本上的符号重新变得有些陌生，那些刚刚还运用自如的公式，也变得有点模糊、需要费力去回忆了。
一股巨大的失落和空虚感瞬间攫住了他。仿佛一个乞丐，突然在皇宫里当了一小时国王，然后又被扔回了街头。
“但是，”魏国栋的话把他从失落中拉回，“你刚才学会的东西，有一部分，会留在你脑子里。”他指着草稿纸上的一道题，“现在，不看步骤，你自己再解一遍这道题试试。”
赵虎迟疑地看向那道题：x² + 2x - 3 = 0。
他努力回想。好像是……先找两个数，乘积是-3，和是2？3和-1？不对，和是2……应该是3和-1？乘积-3，和2……（x+3）(x-1)？展开是x²+2x-3，对了！所以解是x=-3 或 x=1。
他拿起笔，有些生涩，但依旧磕磕绊绊地把过程写了出来，得到了正确答案。
写完后，他看着自己的答案，心脏砰砰直跳。虽然没有了刚才那种行云流水的感觉，虽然需要费力思考，但……他真的会了！不是抄的，不是蒙的，是自己想出来的！
一种极其微弱的、但确实存在的颤栗，从他心底升起。那是“学会”带来的，最原始的快感和成就感。虽然微小，但对一片荒芜的心灵来说，不亚于一颗火种。
“看，你并没有完全忘记。”魏国栋的声音适时响起，“你拥有学会它的能力，只是之前没找到方法，或者，没给自己机会。”
赵虎握紧了笔，指节发白。他抬头，第一次认真地看着魏国栋。老师的眼神平静，没有嘲讽，没有怜悯，只有一种平静的陈述。
“今天留你，不是罚你。”魏国栋站起身，“是告诉你，你不是学不会。你只是以为自己学不会。作业，今天不用补了。把这十道类似的题带回去，能做几道做几道，明天给我看。做不出来，没关系。但要做。”
他把一张手写的习题纸放在赵虎面前，然后拿起自己的东西：“走吧，天快黑了。”
赵虎坐在原地，看着老师的背影消失在门口，又低头看着草稿纸上自己那丑陋但正确的笔迹，和桌上那十道题。许久，他慢慢地将草稿纸抚平，和习题纸小心地叠在一起，塞进那破旧的书包里。然后，他站起身，走到门口，又回头看了一眼空荡荡的教室。
夕阳的余晖从窗户斜照来，在布满灰尘的讲台上投下一道昏黄的光斑。
他默默地关上门，离开。
走在回家的路上，赵虎觉得书包比平时重了一些。脑子里，那些数字和符号不再是完全的敌人，它们中间，似乎有那么一两个，变得……有点眼熟。
【叮！支线任务【第一次的甜头】完成。目标赵虎成功在一元二次方程基础解法上获得突破性理解（体验卡残留效果+自身领悟）。奖励发放：【题海幻境（初级）构建权限（1次）】。请注意，构建幻境需消耗宿主部分精力，并需在相对安静、安全的环境中进行，幻境内时间流速约为外界3-5倍（初级），具体以实际构建为准。】
魏国栋走在回宿舍的路上，感受着系统传来的信息，脸上露出笑容。
甜头给了。接下来，该上“硬菜”了。
题海幻境……听名字，就很不友好。
不过，他喜欢。
从“要我学”到“要你学”，第一步，是让“学不会”的人，尝到一丝“学会”的滋味。哪怕这滋味，是借来的。
有了这丝滋味，接下来的“逼迫”，才会有一点点内在的、微弱的牵引力。
而题海幻境，就是将那一点点滋味，变成为习惯，变成麻木，最后……也许，能变成一点点真正的“要”。
路还长。但工具，越来越多了。
魏国栋推开宿舍那扇吱呀作响的门，霉味依旧。但他觉得，这地方，似乎也没那么难以忍受了。
窗外，水泥厂的灯火，在渐浓的夜色中，连成一片朦胧的光晕。
本书首发来自 17K小说网 ，第一时间看正版内容！
作者寄语: